Как правильно выбрать репетитора для ребенка?! На что обратить внимание.

В наше время очень сложно обойтись без знания иностранного языка. Понимая и чувствуя это на собственном опыте, многие родители стараются облегчить детям жизнь и дать необходимые знания как можно раньше. Соответственно, они сталкиваются со множеством вопросов, так как мало разбираются в данном процессе, имеется в виду процесс обучения языкам. Попробуем вкратце облегчить и так не легкую жизнь родителей и дать ответы на главные вопросы.

Первым делом, необходимо обсудить этот вопрос с ребенком. Если ребенок против – навести свои весомые аргументы, заинтересовать, договориться. Если все равно категорически против – отложите данный вопрос на неопределенное время и позже к нему вернитесь. Это неправильно, когда родители ставят ультиматум детям и заставляют заниматься изучением языка. Для детей это мучение, которое не принесет никакой пользы, а лишь отобьет желание и вызовет агрессию и внутреннюю неприязнь. Когда я прихожу к новому ученику, родителям я сообщаю о том, что это пробный урок и никаких обещаний про последующую совместную работу не даю, пока не пообщаюсь с ребенком. Для меня не важны знания, которые имеются у него в голове, это все поправимо и является прямым назначением моей работы, а вот «впихивание» и «вбивание» этих знаний не входит в мои обязанности. В связи с этим, вначале урока я задаю ребенку вопросы такого характера: хочешь ли ты учить язык или заставляют родители? почему ты решил/ла начать изучать язык? для чего тебе нужен репетитор? Ответы на данные вопросы являются некоторым показателем осмысленности ребенка. Если же ребенок отвечает, что его заставляют, что он не хочет, что смысла в этом не видит и вообще ему это неинтересно - то пробный урок все равно проводится, но тогда его основной целью является переубедить ученика и показать, что изучение языка может быть увлекательным процессом приносящим знания, а не мучением  длиною в 60мин 2 раза в неделю. В конце урока мы возвращаемся к начальным вопросам и если ответы не изменились, то на этом наше сотрудничество закончится еще не начавшись. Слово «закончится» не зря написано в будущем времени – просто в моей практике таких случаев еще не было. Нет, дети которые негативно отвечали на вопросы в начале урока были, но не было таких, которые не меняли своего решения. Ведь даже взрослый, в душе ребенок – а ключики к детским душам я научилась подбирать давно, именно на них основана моя авторская методика.

Далее, родители должны определиться и честно ответить сами для себя, какую цель они преследуют: вы хотите чтобы ребенок выучил язык? вы хотите чтобы у него были хорошие оценки? вы хотите помочь ему освоить азы, а потом пусть сам определяется? и т.д. Многие скажут, что за глупые вопросы, конечно же хотим, чтоб ребенок владел языком, а оценки – это второстепенное. Но, к сожалению, как показывает мой 10-ний опыт работы репетитором (с загруженным графиком с утра до позднего вечера), около 60% родителей преследуют завуалированную цель – хорошие оценки, и лишь потом – знания. Это печально.

Какой бы ответ вы не выбрали, есть два основных способа: курсы или репетитор. Давайте вкратце рассмотрим преимущества каждого, и тогда в зависимости от преследуемых целей, Вам будет легче остановить свой выбор.

РЕПЕТИТОР:

·                    Приходит домой;

·                    Индивидуально занимается с одним ребенком;

·                    Поможет в выполнении домашнего задания;

·                    Выявит и поможет разобрать упущенный материал;

·                    Разработает индивидуальную программу обучения под вашего ребенка в зависимости от целей.

КУРСЫ:

·                    Проверенная годами методика;

·                    Инновационные и авторские программы;

·                    Разнообразность приемов работы;

·                    Групповая работа – развитие речи;

·                    Семинары, видео, тренинги;

·                    Только иностранный язык в процессе урока;

·                    Полное погружение в языковую среду;

·                    Сертификат о прохождении.

Кроме основных способов изучения языка рассмотренных выше, очень эффективными, но при этом и более дорогостоящими являются: погружение в языковую среду на длительный срок, языковые лагеря, просмотр видео. Кстати, упомянув про видео, не могу не сказать, что:

-фильмы, мультфильмы в оригинале  можно смотреть и в кинотеатре (в Киеве есть такая услуга),

-очень эффективно дома отключить русские каналы и оставить лишь иностранные, желание смотреть у ребенка не пропадет (да будет злиться и возмущаться), но результат не заставит себя ждать (да, это жертва для родителей, но выбирайте сами),

-если же вы смотрите видео с помощью Интернета – еще легче, включайте в оригинале!

Вывод, в каждом способе есть свои плюсы и минусы. А у каждого родителя есть свои причины выбрать тот или иной способ изучения.  Идеальным, на мой взгляд, является совмещение всех способов. Тогда точно ничего не будет упущено в изучении языка.

Остается лишь малость, правильно выбрать курсы и репетитора. Как это сделать?!

Про выбор курсов особо нечего расписывать, их много и большинство хороших. Выбираете «удобные» для Вас. Хотите не прогадать, тогда можете уточнить о наличии лицензии, по присутствуйте на уроке, почитайте отзывы, спросите есть ли среди педагогов носители языка, какие мероприятия кроме уроков проводятся.

А вот при выборе репетитора возникает гораздо больше проблем.

Выбирать репетитора нужно очень тщательно, даже если Вам его порекомендовали или Вы наняли школьного учителя языка. Нанимая школьного учителя, Вы гарантированно будете довольны оценками ребенка, но знания, которые получит ребенок, не всегда гарантированы. Я ни в коем случае не хочу понизить  статус школьного учителя, но цель статьи – помочь родителям сделать правильный выбор, а если он уже сделан, то убедиться в его правильности. Соответственно, хочу описать наиболее частые случаи неправильного выбора (а эпизод со школьными учителями в виде репетитора, как раз таким и является). Ведь, не зря существует поговорка: глупый учится на своих ошибках, а умный на чужих.

Очень стыдно за своих непорядочных коллег, которые занимаются репетиторством, преследуя лишь цель обогащения, при этом, не выполняя качественно свою работу. Конечно, изучение языка это длительный процесс, на который влияет много факторов и родителям очень сложно отследить качество работы репетитора, тем более, что 99%  на уроках не присутствуют и сделать выводы непосредственно по процессу обучения не могут.  В результате, что мы имеем на сегодняшний день: все чаще ко мне попадают дети, которые длительное время (2 – 4 года) занимались с репетитором, но после проверки их уровня знаний, становится ясно, что это была лишь «игра в школу» - дети не имеют даже элементарных знаний: у них нет словарного запаса, они не знают буквы (нет, песенку алфавита они как-раз исполняют всю и красиво, но назвать буквы не могут), умеют читать лишь некоторые слова, про правильное написание, грамматические правила и разговорную речь тему лучше не поднимать. В моей практике были дети, репетиторы которых выполняли вместо них домашние задания и даже своей рукой вписывали их в рабочие тетради. Самое главное, что ребенок в данном случае «жертва», так как уже потрачено много времени и много еще надо потратить. «Жертвой» выступают и родители. Если ребенок тратил время, то родители тратили – деньги, и не малые.

Чтоб избежать не стать очередной  «жертвой» «игры в школу» обратите внимание на такие моменты:

·   Есть ли педагогическое образование и где учил язык. Главное слово «педагогическое». Человек может в совершенстве знать язык, но не знать детской психологии и методики преподавания. От такого педагога будет мало толку. В моей практике были дети, занимающиеся с носителями языка (да, это идеальный вариант, но при условии педагогического образования), но родители были вынуждены отказаться от занятий, так как учитель не знал как научить. Мы же ведем ребенка к логопеду, если он не выговаривает буквы, хотя мы сами (родители) хорошо разговариваем. Это с той же серии. Но случаи, когда попадается хороший репетитор без педагогического образования, тоже встречаются.

·     Насколько организованный педагог – если не организованный, постоянно опаздывает, переносит уроки – то такое происходит и на уроке, а урок должен быть четко спланирован, иметь свою структуру и продуманные переходы между видами занятий;

·       Нужна ли репетитору дополнительная литература для занятий – если нет – сразу закрывайте за ним двери, это будет не урок, а «растягивание резины»;

·        Кроме дополнительной литературы, обязательно должна быть рабочая тетрадь и словарь. По рабочей тетради  можно отследить качество учебного процесса. Там должны быть написаны: дата, диктант (часто но не всегда), упражнения, домашнее задание. Соответственно, педагог выставляет и оценки. Словарь – показатель того, что педагог работает над увеличением словарного запаса ученика.

·     Родители, помните, «…незнание законов не освобождает от ответственности» - не знаете язык, не беда, но общайтесь с ребенком о проведенном уроке, следите за выполнением домашнего задания заданного репетитором (сделано/не сделано, как сделано - оценит репетитор), интересуйтесь успехами ребенка.

Родители, учитывайте фактор привязанности ребенка к репетитору, которая кроме привычки к личности учителя проявляется и в боязни детей в будущем выполнять задание без учителя. Поэтому, если вы не  планируете постоянно (из года в год) заниматься с репетитором, то прерывайте Ваше сотрудничество таким образом, чтобы не принести вред ребенку. Идеальная схема такова: сначала уменьшаете количество занятий в неделю - было 3, стало 2 – это займет около 3 месяцев, далее  1 занятие в неделю – около 2 месяцев, потом занятие в виде консультации, то есть по требованию ребенка.

Постаралась изложить все кратко, доступно и с примерами из жизни. Получилось или нет, судите сами.

Но помните:. «Уроки – это не самоцель, а средство для достижения определенной цели. Вы должны ясно видеть, что получает ребенок от уроков и какие его способности развиваются благодаря им. Сами по себе уроки не имеют никакой цены».