Я – ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРАЦІВНИК ДЕРЖАВНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ. ПРАГНУ ВПРОВАДЖУВАТИ В НЬОМУ ПРИКЛАДНІ ІГРИ? ДЖЕРЕЛА ФІНАНСУВАННЯ

Я – ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРАЦІВНИК ДЕРЖАВНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ. ПРАГНУ ВПРОВАДЖУВАТИ В НЬОМУ ПРИКЛАДНІ ІГРИ? ДЖЕРЕЛА ФІНАНСУВАННЯ

07.05.20 Просмотры: 318 Комментариев: 0


Дорогу здолає той, хто йде… Достатньо багато психолого-педагогічних працівників школи, зацікавившись прикладними трансформаційними іграми, як універсальною методикою з дійсно безмежним потенціалом використання, стикаються з переживаннями щодо джерел фінансування для своєї ініціативи - впровадження в освітній процес навчального закладу прикладної гри, або, що ще більш виправдано, спеціально підібраних пакетів ігор.

Їх хвилювання має під собою деяку основу, адже як правило саме на них перекладається обовꞌязок поповнення скарбнички методичних матеріалів для навчального закладу, будь-яку ініциативу за рахунок закладу треба по максимуму аргументувати керівництву.

Спробуємо подолати ці обмежуючі переконання. Почнемо з того, що, відповідно до статистики «Академії гри», 90% керівників державних навчальних закладів, максимально зацікавлених у впровадженні в своїй школі прикладних ігор, найбільше занепокоєні не пошуком джерела фінансування цього проєкту (давня істина про те, що директор має бути міцним господарником зараз так само актуальна, й гарний директор завжди знає, який шлях фінансування можна знайти для якої ідеї), а те, хто саме буде впроваджувати ігри, хто буде їх проводити, хто буде ігропрактиком?

Тому якщо Ви – психолог, педагог-організатор, соціальний педагог, і готові працювати з трансформаційними іграми, - Ви вже вирішили фактично свою частину задачі, повідомивши про це директору. Завданням директора є підбір оптимального джерела фінансування. Відповідно до законодавства, таким джерелом може бути і власний бюджет школи (якщо вона вже має фінансову автономію), і субвенції, що розподіялються через відділ освіти ОТГ чи району, офіційний благодійний фонд, спонсорська допомога (насамперед, залучена наглядовою радою), краудфандінг (збір коштів через спеціалізовані онлайн-платформи), підприємницькі та інші проєкти на рівні навчального закладу, врешті-решт, ті самі гранти –  не так страшний… (с), сьогодні Україна використовує тільки 10% потенціалу пропонованих грантових програм.

Зі свого боку, «Академія гри» завжди готова надати детальну консультацію кожному зацікавленому навчальному закладу та/або його представнику індивідуальні рекомендації, додаткові бонуси, підтримувати ініціативу і словом, і ділом.

Головне в цьому – спільне розуміння всіма учасниками освітнього процесу, що впровадження прикладних ігор – це не витрати, а інвестиції в досягнення як спільної мети освітнього процесу, так і цілей всіх його учасників. Як і в будь-якій справі, все починається з бажання та натхненних сяючих очей.

 

Поделиться в соцсетях



КОММЕНТАРИИ


ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ


Комментарии могут добавлять только зарегистрированные пользователи.
Чтобы оставить комментарий Вам необходимо войти в систему либо зарегистрироваться


Зарегистрироваться Войти